For mere end 100 år siden blev Otterup Realskole grundlagt som en fri, selvejende skole. Dengang sad en lille gruppe mennesker med en fælles drøm: at skabe et sted, hvor børn og unge kunne få en god, tryg og kærlig start på livet. Et sted, hvor de kunne vokse – ikke kun i viden, men også som mennesker.
Siden da er meget i verden blevet forandret. Men ikke det vigtigste.
For den tanke, skolen blev bygget på, lever stadig i gangene, i klasselokalerne og i mødet mellem mennesker hver eneste dag.
Når man træder ind på Otterup Realskole, kan man mærke det med det samme. Her hilser man på hinanden. Her tager man sig tid. Her kender man hinanden – ikke kun af navn, men også af væsen. Børn, forældre og lærere møder hinanden i øjenhøjde, og sammen skaber de en hverdag, som føles tryg, varm og nærværende.
For det skal være rart at gå i skole. For alle.
Og netop fællesskabet er skolens hjerte. Det er det, der bærer hverdagen. Det er det, der gør Otterup Realskole til mere end bare en skole – det gør den til et sted, hvor man hører til.
På vores skole bærer hverdagen præg af en mangeårig tradition for målrettet og kompetent undervisning. Vi tror på, at elever vokser, når der både vises tillid og stilles krav. Derfor møder vi dem med en forventning om engagement – ikke for kravets skyld, men fordi vi ved, at det hjælper dem med at blive hele, robuste mennesker, der kan stå stærkt i livet.
Ledelse, lærere, elever og forældre spiller alle en vigtig rolle i at skabe den skole, vi ønsker. Sammen arbejder vi for et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig i mange retninger, og hvor dagligdagen rummer plads til både tanker, spørgsmål, kreativitet og samarbejde.
Vi ønsker en skole, hvor eleverne:
I undervisningen arbejder lærerne bevidst med at skabe en atmosfære, hvor eleverne kan trives og udvikle sig. Det betyder blandt andet, at vi:
Vi lægger stor vægt på kvaliteten i undervisningen, og derfor sørger vi for, at både metoder og materialer følger med tiden. På den måde bliver undervisningen både meningsfuld og nærværende for de elever, der hver dag fylder skolen med liv.
1. lektion kl. 8.05 – 8.50
Samling i Salen/Pause kl. 9.35 – 10.15
3. lektion kl. 10.30 – 11.10
Frokostspisning/Pause kl. 11.55 – 12.20
6. lektion kl. 13.05 – 13.45
2. lektion kl. 8.55 – 9.35
Formiddagsspisning i klasserne kl. 10.15 – 10.30
4. lektion kl. 11.15 – 11.55
5. lektion kl. 12.20 – 13.00
7. lektion kl. 13.50 – 14.30
På Otterup Realskole finder vi det naturligt, at den daglige undervisning suppleres med hjemmearbejde. Vi tror på værdien af at imødekomme elevernes lyst til at lære mere, og derfor har eleverne allerede fra 1. klasse små lektier for – noget de faktisk trives med.
I mange mundtlige fag er det en forudsætning, at eleven har læst sin lektie og sat sig ind i stoffet hjemmefra. Ofte vil de skriftlige opgaver være påbegyndt i timerne, så eleven blot skal færdiggøre dem derhjemme. Vi forventer, at forældrene bakker op om skolens lektiepolitik og tager medansvar for, at lektierne bliver lavet.
I 8. og 9. klasse udleveres en afleveringsplan for de større opgaver, så arbejdsbyrden fordeles jævnt.
Hvis en elev har faglige eller andre udfordringer, tilbyder vi typisk differentierede lektier, så opgaverne bliver overskuelige og tilpasset elevens niveau.
På Otterup Realskole er alle elevers trivsel en hjørnesten i vores arbejde – både den trivsel, vi som skole kan skabe rammerne for i fællesskabet og i undervisningen, og den trivsel, der ligger uden for skolens hverdag, men som alligevel kan påvirke elevens skolegang og generelle glæde ved at gå i skole.
Kort sagt ønsker vi at være en aktiv medspiller i elevernes hverdag og udvikling. Derfor tilbyder vi en række målrettede indsatser til elever med forskellige udfordringer og behov og har et tæt samarbejde med Nordfyns Kommune.
Vores tilbud omfatter blandt andet:
De frie skoler er ikke underlagt folkeskoleloven. Det betyder, at skolelederen har det pædagogiske ansvar over for Undervisningsministeriet. Hvis vi vurderer, at undervisningen fungerer bedre på en anden måde, end folkeskoleloven foreskriver, har vi derfor fuld ret til at tilrettelægge undervisningen anderledes. Vi er heller ikke bundet af folkeskolens fagrække. Det er dog et krav fra ministeriet, at vores undervisning i dansk, engelsk og matematik står mål med undervisningen i folkeskolen.
Ifølge § 9 d i loven om friskoler og private grundskoler skal en tilsynsførende overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i. Den tilsynsførende skal også drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skoleleder og lærere samt vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. Omfanget af tilsynet skal afstemmes efter skolens størrelse og svare til mindst én hel skoledag.
Skolebladet Poppelbladet blev lanceret i efteråret 1968 af Fritz Thomsen i samarbejde med en gruppe ældre elever. I løbet af 1970’erne blev bladet kendt for sine livlige debatter og skarpe kommentarer, hvor eleverne for alvor fik mulighed for at udtrykke deres holdninger. Med årene udviklede bladet sig til en mere afdæmpet og reflekteret udgivelse.
Redaktionen bestod altid af elever, som arbejdede under vejledning af en lærer. Bladet udkom månedligt og nåede endda at få sin egen hjemmeside, før det til sidst gik på pension.
Bladets hjemmeside findes her
